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学校占地约65亩，建筑面积21000余平方米，建有教学楼、实验楼、培训楼、行政楼、体育馆、学生公寓等完善的教学和生活用房；建有校园网络、音响闭路电视系统，微机室、语音室等现代化教学设施。设施设备的配备达到了浙江省现代化达纲学校二级标准。
古塘教师勤奋好学，刻苦钻研，敬业奉献，教书育人，努力用自身优良的师德和精湛的技艺去影响和培养学生。学校现有教师91人，均通过竞聘上岗。教师队伍年轻有活力，整体素质较好，70%以上的教师达到了大学本科学历，中高级职称的教师占73%以上，其中中学高级教师3名，并且拥有一大批区学科带头人、骨干教师和特级教师徒弟。
学校现有教学班31个，学生1527人，其中包括镇海区优秀民工子弟班2个。学校努力创造适合学生成长发展的环境，建设学生社团，丰富校园生活，使青青校园成为学生实践、创造、增长才干，实现理想的园地。尊重学生个性，提倡全面协调，鼓励创新发展，培养个性活泼，富有理想，乐于奉献、善于合作，敢于创新的高素质的时代新人。
学校决心抓住布局调整和基础教育改革的机遇，加强教育教学的规范管理，坚持全面贯彻党的教育方针，确立“以德立校、以师为本、科学管理、全面育人”的办学指导思想，树立育人是根本、质量是生命、教师是关键、校风是灵魂、教学为中心、科研为先导的办学理念，发扬古塘人敬业尽职、严谨务实、艰苦创业、开拓创新的精神风貌，努力建设“勤奋、求实、创新、健美”的优良校风，形成和谐、有序、求实、奋进的校园文化，创出鲜明特色，成为学生欢迎，社会满意，以至在区内外有较高知名度和影响力的初级中学，成为“英才辈出的摇篮、名师成长的沃土、教育科研的基地”。
低起点、抓细处、讲实效、求发展
古塘中学是镇海区第二轮教育布局调整中新建的一所初级中学，于2004年8月正式挂牌成立。学校处于城乡结合部，周边环境较差，学生来自原龙赛初中部、俞范中学、临江中学、贵驷中学，外地生占三分之一，优质学生流失率较高，学生生活背景差距大，除了新入学的初一和龙赛班级，其他学生都重新分班，这些都给德育工作带来严峻的挑战。如何稳中有升地渡过磨合期？学校德育领导小组经过研究，决定把师德建设和学生的养成教育作为建校初期的德育工作重点，“低起点、抓细处、讲实效、求发展”，适合古塘实际的德育特色逐渐形成。
下面就几个德育工作中的细节作简单介绍：
胸卡分色、管理有序把好出入关
我们的学生有中午回家吃饭的，有中午在校吃饭的，有住宿一周5天都在校的，为了区分不同学生，把好出入关，实行了胸卡分色制度，即中午只有蓝卡可出校，而蓝卡要征得家长同意；放学黄卡可出校；住宿生则是红卡，只能在周五回家时出校。政教处登记了全体学生的基本情况，胸卡不得涂改或转借他人，遗失要到政教处做临时卡。许多家长得知这一举措后，都纷纷赞同，觉得孩子到学校就不用担心中午或者晚上出去打游戏、吃快餐，家长们都很放心。
这学期起为更加密切家校联系，联合移动公司做了校讯通，虽然前期拍照、分类花了大量的时间，但是新卡不易损坏，运行后效果明显。
管导结合、细处入手抓好养成教育
一进入我校，大都有这样的感觉，校园环境整洁优美，其实在这方面着实下了很多工夫，我们的学生卫生习惯之差是在坐的都无法想象的，去年刚开学一周内我们曾发现住宿生在阳台小便、在教学楼楼梯大便，我们的家长的素质之差在学生第一次来校报到后就领略了，当时他们走后，整个校园随处可见烟头、矿泉水瓶等。面对如此残酷的现实，我们从最低层次的遵守规则入手，明确学生校园生活中最基本的要求，接受检查，强行纠正不良习惯。如：
1、垃圾分类处理：班级中每人学生随时利用废纸制作垃圾盒，或准备垃圾袋收集自己生成的垃圾，班级中则准备分类垃圾袋，能回收的统一在周一大扫除的时候进行回收，要倒的垃圾则装入蛇皮袋，到垃圾房丢弃，避免了在路上被风吹散。
2、拖把定点上挂：原先拖把放在各班教室，既显得拥挤，也不能晾干易霉烂，更不符合卫生要求，学校在食堂后的一面墙上专门安装了钉子，各班编号定点挂放，就解决了这一难题。一年来，习惯已经养成，这学期起取消了编号，拖把也成了共享资源，各班根据需要随取随用，又节约又便捷。
3、专车整队上车：放学后教学楼前排队集合，根据单双周规定男女轮流坐车，轮到坐的排前站的随后，在接送员的带领下出校，学生不得超越接送员。
4、食堂1米线买菜：模仿银行的1米线设置，买菜排队在1米线外。
5、学生仪容仪表：每月定期检查一次，随时接受突击检查。对佩带首饰、特殊发型、奇装异服发现一个查处一个，限期整改无效就联系家长落实整改。
6、自行车摆放：对不上锁和无车牌的自行车统一用公用锁锁住，到值周老师处登记开锁。
在这些细小的规则具体实施过程中，切实发挥班主任、生活老师、值周岗、文明监督岗、学生会的职能，建立齐抓共管分工负责，使学生慢慢从受约束到自我约束，从而形成自制。
有专家认为，一个行为的出现一定要训练一个月以上。对不良习惯的矫正也是培养良好习惯的一个方面。必须接受其反复性和过程性。让我深有体会的是，今年新入学的初一学生，九月份刚开学时，随意穿越草坪、践踏草坪现象频频发生。我们就用一个月的时间专项整治，发现一个，责令检举两个，两周后明显改观，现在基本看不到了。
严中有爱、潜移默化让浪子回头
《学记》里说：“知其心，然后能救其失也。教者也长善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“长善”。作为德育干部，首先就要做学生的知心朋友，以推心置腹的诚心，搭起心灵的桥梁，让学生信任你。利用写随笔来沟通师生的心灵，则是一条很好的途径。这学期开始，让几个受过校纪处分的学生以周记的形式写随笔。开初，学生多停留于应付，内容也多是日常生活的记叙或苍白的检讨，读起来总有距离。于是我建议他们聊自己的童年、聊自己的家人、聊自己的课外生活，“言为心声、文如其人”，在学生的文章中，他们的喜怒哀乐或多或少有所流露，我便抓住其中的只言片语发表自己的见解、看法。渐渐地，学生们发现周记本上留下的并非是老师颇有权威却冷冰冰的教育时，情感的流露也就真诚起来，来交周记的时间也越来越早起来。相信通过我的努力，多少给他们一些正面的影响。现在这一做法正在班主任中推行。
2006年将把校园文化建设作为德育工作的重点。在广泛的校园文化渗透中提升学生人格品位，使他们成为热爱生活、热爱学习、有责任感、有健全人格的中学生。
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